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新时代学校评估与教育质量评价改革研讨会在天桥区召开


  5月27日—28日,新时代学校评估与教育质量评价改革研讨会在济南市天桥区召开。

 

  此次会议由教育部教育发展研究中心、中小学管理杂志社、东北及环渤海地区教育联盟、济南市天桥区教育局联合举办。会议以新时代学校评估与教育质量评价改革研讨为主题,认真贯彻落实党的十九大精神,探讨新时代开启加快教育现代化、建设教育强国的新征程,办好人民满意的教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

   

  教育部课程教材研究所党委书记、所长,教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生,山东省教育厅巡视员张志勇,天桥区委副书记、区长窦虎,教育部教育发展研究中心副主任杨银付、汪明,济南市教育局副局长方辉,国务院教育督导办(教育部教育督导局)义务教育督导处处长陈卫军,天桥区政府副区长李向峰以及教育部教育发展研究中心相关负责人、高校及教育科研院所教育评估监测专家学者、相关市县(东北及环渤海地区教育联盟单位、贵州金沙县、湖南凤凰县)教育局和学校负责人,天桥区教育局领导班子成员、科室负责人、义务教育阶段中小学校长、幼儿园园长、骨干教师代表参加了会议,围绕学校评估和教育质量评价改革的前沿理论与趋势、学校改进与面向全体学生教育质量提升的路径与策略和中小学教育质量评价综合评价改革的区域探索与经验等议题展开深入地探讨与交流。

   

  27日上午,天桥区委副书记、区长窦虎致欢迎辞,简要介绍了天桥区经济社会发展的基本情况,并表示通过本次研讨会,天桥教育将充分汲取各位领导专家的要求与建议,学习各地改革经验与成果,不断推动教育事业更快更好发展。

   

  济南市教育局副局长方辉以打造“有温度的济南教育”为主线,介绍了全市教育发展的概括和主要发展思路,并希望以次研讨会为契机,进一步完善中小学教育质量监测管理体系,开启济南市普通中小学内涵发展和质量提升的新纪元。

   

  山东省教育厅巡视员张志勇回顾了近几年山东基础教育的发展情况和在义务教育均衡发展上所做出的努力,并希望本次研讨会进一步促进山东教育评价体系的发展。

  教育部教育发展研究中心副主任杨银付指出加快教育现代化,建设高质量教育,就要确立教育事业的优先位置;提高教育质量,要提高以质量为核心的教育发展观,以保证和促进每个孩子全面的发展。

  在专题讲座中,山东省教育厅巡视员张志勇以“发展素质教育与教育质量观的系统变革”为题,详细介绍了山东省推进素质教育与提升教育质量的经验和做法。他介绍了教育评价和创新的趋势,强调了评价创新的必要性,这是落实和培育中国学生核心素养的必要条件,并且他指出教学评价要置于教育教学全过程,评价要和教学目标平行互联,才能切实提高教育教学的效果。

   

  教育部课程教材研究所党委书记、所长,教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生以“全国中小学教育质量评价改革试点进展”为题,介绍了最近几年教育评价改革等综合情况,尤其是在高考、中考考试评价改革方面的快速推进,以及学校教育质量综合改革评价的进展。

   

  国务院教育督导办(教育部教育督导局)义务教育督导处处长陈卫军以“研究建立优质均衡发展督导评估体系的几点思考”为题,从优质均衡发展督导评估体系设计的出发点、优质均衡发展督导评估体系简介两个方面进行了详细的阐述,聚焦“公平、质量”这两个新时代教育发展的目标,并提出了关于教育质量评价的值得长期思考的问题。

   

  教育部基础教育质量监测中心副主任、北京师范大学教授辛涛以“我国基础教育质量监测的现状与前瞻”为题,从基础教育质量监测的相关背景、质量监测在督导体系中的定位、我国基础教育质量监测体系建设的进展、监测结果的运用四个方面进行了详细的阐述,并指出基础教育质量监测是促进学生全面发展的“教育体检仪”和“新的指挥棒”。

   

  济南市天桥区教育局局长张萍以“评价引领教育发展  构建理想的爱生学校”为题,全面介绍了天桥区以“爱生学校”评价体系为主导,着力推进义务教育阶段学校评价改革工作。她指出,七年来天桥区在“爱生学校”项目的探索和实践中,评估体系日臻完善,各级各类学校管理水平和办学水平逐年提升,教育教学质量稳步提高,区域教育软实力持续发展,天桥区将继续沿着爱生学校——品质学校——新生态学校的道路不断前行,继续深化学校评估和教育质量评价改革,促进天桥教育内涵和教育品质的整体提升。

  27日下午,相关专家围绕学校自主发展与改进、新生态学校评估体系与实践、天桥区中小学学业质量绿色指标评价的研究与实践等内容做了专题报告,天桥区相关学校进行了案例分享。华师大基础教育改革与发展研究所所长、教授杨小微以“规划引领变革:U-S合作背景下的学校自主发展”为题,从学校发展规划及其意义和价值、规划引领学校变革的案例分析、U-S合作背景下学校如何自主发展三个方面展开,进行了详细的阐述和讲解,并指出规划意味着学校的顶层设计,规划的灵魂在于核心价值理念。

  北京大学中国教育财政研究所评价中心主任黄晓婷以“新生态学校质量评价体系研究及实践案例”为题,详细介绍了新生态学校的理念、评价指标体系、评价工具与方法,并列举了部分新生态学校的实践案例。

  天桥区教育教学研究中心小学教研科副科长李起争以“天桥区中小学学业质量绿色指标评价的研究与实践”为题,介绍了天桥区自2014 年启动区域教学质量保障体系后的实施情况,该体系的构建工作立足于管理体系、教学体系和评价体系的建设,评价体系主要侧重于学生学业发展的结果和教师基于标准的教学。这几年的时间,随着区域评价制度的不断调整和完善,学校的办学方向进一步明确,更加立足课程建设和学生核心素养的培养,促进学生全面发展的理念逐步渗透到每一个教职员工。

  济南市天桥区宝华小学校长周晓琳围绕“探索学生综合素质评价改革 提升学校核心竞争力”,介绍了宝华小学自2015年开始对学生综合素质发展评价的探索,从“教育核心价值观”这一抽象的理念,到“建立评价指标体系”开展工具测量,并形成素质发展“雷达图”,体现了学校“育人为本、关注过程、立足发展、彰显个性”的综合素质发展的评价原则。

  济南市新苑小学校长赵殿胜以“共享智慧校园 共达精彩人生”为题,介绍了学校对学生成长足迹式评价系统 1.0 的探索与实践,赵校长详细汇报了评价系统的开发意义、架构与实操、改变与突破,并提出了可持续性的发展,不断升级版本,将学生学业成绩评价、学生课堂学习评价、校本课程评价、体质健康评价等方面充实完善,最终实现学生成长的全方位、全过程、全参与的综合性评价体系。

  按照计划,28日上午,来自全国教育质量评价先进地区和东北及环渤海地区教育联盟的代表,将分别围绕义务教育质量监测视导、区域推进中小学教育质量综合评价改革的实践等内容进行经验交流。

  学校评估与教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节。推进学校评估改进与中小学教育质量综合评价改革,是推动中小学全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要举措,也是引导社会和家长树立科学教育质量观、营造良好育人生态的迫切需要。

  此次会议的召开,将加快新时代学校评估工作和教育质量评价的改革步伐。天桥区将以此为契机,立足爱生学校,推进绿色评价,积极推动学校评估和教育质量评价改革,不断促进区域教育质量的整体提升,让教育成果惠及每一个天桥学子。

  来源:济南时报

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