2000年绿皮书简介：
 
　　由国家教育发展研究中心策划编纂的中国教育发展方面高水准的研究和政策分析年度报告《2000年中国教育绿皮书》是由教育科学出版社出版。本书的主要内容是：素质教育、教育产业、高等教育大众化。全书分为三个部分。第一部分中国教育现状述评，详细介绍了1998年-2000年初我国教育发展与改革的重大进展及有关政策；第二部分中国教育新视点，围绕教育产业、高等教育扩大招生和高等教育"大众化"等社会关心的热点问题，分析了我国社会主义初级阶段的基本国情和教育发展的途径；第三部分国际教育动态，对一些国际组织和国家关于21世纪教育发展的理论和举措进行评价，总结出可供我国参考借鉴的经验。
　　《2000年中国教育绿皮书》信息量丰富，资料来源可靠，具有较高的新闻性和较好的可读性，是教育行政管理人员、教育研究人员、校长和教师、高等学校学生工作和学习有益的参考手册，为各级党政干部、宏观经济社会发展研究人员、人力资源开发研究人员及社会各界人士了解和支持教育事业提供了便捷。
 
目 录：　　
中国教育现状述评：
一 中国教育事业的发展与改革：1998年--1999年简要回顾(3)
(-)1999年中国教育的重大宏观政策(3)
(二)1998年～1999年中国教育事业发展概况(7)
(三)1998年～1999年中国教育改革动态(14)
二 全面推进素质教育的新阶段(28)
(一)素质教育的提出与历史发展(28)
(二)全面推进素质教育进入新阶段的标志：1999年全国教育工作会议(30)
(三)素质教育的内涵和特征(32)
(四)全面推进素质教育的政策措施(40)
三 从数字看中国教育与世界教育(45)
(一)中国人口的平均受教育年限(45)
(二)人口结构与教育结构(48)
(三)公共教育经费(50)
(四)学前教育和初等教育(52)
(五)中等教育(55)
(六)高等教育(57)
中国教育新视点
四 中国教育产业的出路(63)
(一)关于"教育产业"的争论(63)
(二)教育产业的内涵和外延(64)
(三)教育能否"产业化"和"市场化"(69)
(四)教育对于经济增长的拉动作用(74)
(五)发展教育产业应采取的政策(79)
五 展望高等教育"大众化"与高等教育改革(84)
(一)高等教育"大众化"理论的现实意义(84)
(二)高等教育"大众化"的条件(87)
(三)高等教育"大众化"的实现途径(89)
(四)我国高等教育"大众化"的展望(93)
(五)高等教育向大众化过渡时期的政策选择(95)
六 21世纪初中国高等教育的规模发展及对策展望(98)
(-)21世纪初我国高等教育规模持续扩展的宏观需求(98)
(二)20旧0年一2010年我国高等教育规模扩展的总体态势(102)
(三)当前促进我国高等教育规模扩展的有利因素(104)
(四)今后我国高等教育持续增长需要正视和解决的问题(107)
七 不同国家高等教育毛入学率的对比(109)
(-)90年代以来各国高等教育的毛入学率水平(109)
(二)不同高等教育毛入学率水平的国家在经济发展水平方面存在的差距(111)
(三)高等教育毛入学率与同期中小学入学率的关系(113)
(四)高等教育毛入学率与男女性别差异(115)
(五)高等教育毛入学率的可比性(116)
八 高等学校毕业生就业问题及其对策(120)
(-)高等学校毕业生就业问题的背景(120)
(二)当前高等学校毕业生就业的状况及问题(123)
(三)促进高等学校毕业生就业，完善就业制度的政策建议(125)
国际教育动态
九 世界银行《21世纪中国教育战略目标》报告述评(131)
(一)21世纪的中国教育战略(131)
(二)基础教育的长期目标和政策(132)
(三)高等教育战略(135)
(四)职业教育培训战略(136)
(五)提高教育质量的策略(139)
(六)管理体制改革的关键环节(140)
(七)力口大教育投资的对策(141)
(八)对1999年中国教育工作会议的高度评价和对华合作意愿(142)
十 21世纪国际高等教育展望--来自首次世界高等教育大会的启示(144)
(一)关于高等教育的地位(144)
(二)关于高等教育的使命与功能(145)
(三)关于开拓高等教育的新视野(145)
(四)关于高等教育的实施行动(147)
(五)高等教育大会给我们的启示(148)
十一 终身学习与培训：通向未来的桥梁--第二届国际职业技术教育大会述评(150)
(一)会议情况简述(150)
(二)新思想、新动向、新趋势(151)
(三)会议对我国的启示(155)
十二欧洲发达国家职业教育改革的趋势及启示--瑞士、瑞典职业教育考察报告(157)
(一)瑞士职业教育的特点及其改革趋势(158)
(二)瑞典职业教育改革的动向(161)
(三)瑞士和瑞典职业教育改革的意义及启示(164)
后 记(167)